作者: 洪士灝

洪士灝
台大資訊工程系暨網路及多媒體研究所教授;主要研究領域為計算機架構與平行處理、計算機效能評估與最佳化、電子商務系統及雲端運算、嵌入式系統設計、以及網路資訊安全。

從雲端加速技術看台灣高階人才培育問題(二):深度而健康的產學合作,才能讓人才貢獻所學

我國在雲端高階技術的人才短缺,是未來產業發展的難題。許多公司行號藉由產學合作,希望突破技術瓶頸。

人才問題和業界態度高度相關,業界只要看得夠遠,提供優秀人才高階的技術挑戰與成長學習的機會,這些人才才能發揮力量貢獻所學。

從雲端加速技術看台灣高階人才培育問題(一):技術易學難精,人才養成不易

包括Google、Amazon和Intel等大廠,紛紛宣布將GPU/FPGA做為加速器,藉以提升雲端服務的計算效能。

此一加速技術過去經常用在高速電腦與實驗室中,如今將普及於雲端機房,成為人人可租用的資源,但掌握這項技術是不容易的;因為這個領域,至今還是電腦科學、工程和藝術的綜合體,需要長期的深耕才能精通。

程式設計師:革自己的命,也革世界的命

軟體可能是這世界上最詭異的行業之一,因為寫程式的人天天在革自己和世界的命。在改變我們所處世界面貌的同時,也讓不斷讓舊的(包括自己的)工作消失,被自動化科技取代。

程式設計師不斷革自己的命,也不斷地日新又新,找尋新興的應用,改變自己和世界。

從數學到計算思維、科學方法

科學有四個重要的方法:實驗、解析、數值模擬、大數據分析。這些東西不只出現在科技公司或實驗室中,而應該是自小培養出來,落實在生活中的思考習慣。

也談教育和職場:改革、鬆綁之必要

教育本應培養學生的知識和能力,由於制式化加上考試推波助瀾,在某種意義上變成了束縛思想、限制生涯發展的枷鎖,亟需轉型改變。

產業轉型也面臨嚴峻的挑戰,但繼續以壓力鍋的方式經營教育和職場,只會讓情形越來越糟。

教孩子寫程式:培養邏輯能力

讓孩子學程式設計,是目前相當熱門的話題。除了實際做出成品外,更重要的是在訓練過程培養孩子的邏輯思考方式;即使孩子之後不當軟體工程師,在各行各業也都能派上用場。

不少大人對符號和邏輯思維缺乏能力,可能是因為傳統的學校教育過度僵化,應該大幅改革。

大學生就業:看風向還是靠實力?

從選填志願到離校就業,大學生投入社會之路充滿各種選擇困難。是應該擠到目前最熱門的行業,還是多多培養自己的能力?

長期關注大學生出路問題的台大資工系洪士灝老師,建議年輕學子應該認清社會需求變動快速的現實,厚植個人實力,不應盲目跟從社會需求。

鼓勵大學生投入實習,打好就業創業基礎

歐美的大學生到企業實習的風氣十分盛行,在台灣則是這幾年才開始有企業積極爭取學生實習。

學生實習可以學會不少課堂學不到的工作經驗,企業也能提早鎖定優秀人才,學校也能因此和業界密切合作,是三贏的局面,但仍應妥善規畫。

勸媒體編輯不要習慣性訂聳動標題

經常在本站刊登作品的洪士灝老師對於媒體轉載文章時對標題處理的評論。

「媒體從業人員的工作很辛苦,但媒體以及許多台灣的產業,是否也淪落到只能靠削價競爭?

所以媒體是否也到了該反省的時候,好好思考甚麼叫做專業的優質媒體?」

淪落到只能靠削價競爭,台灣如何走出低谷?

台灣科技產業過去三十多年來的成功,雖然有目共睹,也為不少人累積了大量的財富;然而在科技發展日新月異,全球競爭日趨激烈的情形下,這些年台灣科技產業欲振乏力,出現了許多警訊。

未來如果台灣科技產業還想再創新局,整個產業相關的政策與發展方向,應該建立什麼樣的新觀念與新做法?

從「台灣版Uber」談政府補助與計畫執行

與其給錢去扶植那些扶不起的阿斗,不如完全不要給。

錢給了扶不起的人,一則大概做不出好東西、二則「做不出好東西又為了生存」的人往往包裝成果、請託關說,增加評鑑的困擾。

三則這種作法久了之後成為常態,劣幣驅逐良幣,扶不起的人更扶不起,有希望的人拿不到補助。

創新高中教學,從資訊教育出發

本文作者將自己在逢甲大學舉辦的高中課程創新教育論壇中,以大學教授角度談學術型高級中學資訊教育如何創新的看法,寫就本篇論述。

在105課綱草案出爐,大家熱烈討論高中生的程式教育,在稍稍冷靜過後,再來看洪教授這篇講稿,可以從另一個角度看資訊教育的目的。